La coexistence scolaire est constituée par l'ensemble des relations humaines qui s'établit entre tous les acteurs qui font partie d'un établissement d'enseignement (étudiants, enseignants, directeurs, parents, entre autres) dans un cadre d' égalité et de respect de leurs droits et de leurs différences. En 2005, Donoso Cedeño, a souligné que toute la communauté éducative est responsable de la qualité de la coexistence scolaire.
Pour réaliser la coexistence scolaire, divers éléments sont nécessaires, de ceux liés à l'infrastructure et aux services offerts par l'établissement d'enseignement, à la volonté et à l'engagement de tous ses membres (élèves, parents, parents, enseignants, directeurs, personnel administratif, parmi autres). Cependant, lors de l' analyse de l'expérience des différents établissements d' enseignement dans la construction d'une coexistence scolaire, il est évident que les constituent des « normes internes de coexistence scolaire » un départ le point d'améliorer les relations de coexistence entre leurs membres et établir des lignes directrices et des mécanismes pour une résolution positive des conflits.
La coexistence est une action clé pour partager la vie avec les autres. Agir pour vivre implique d'apprendre de vous-même et des autres. Vivre ensemble est donc un exercice permanent de gratuité et de générosité, c'est un geste "
Partant du cadre socio-constructiviste de l'apprentissage, vivre ensemble à l'école est ontologiquement précis et décisif pour l' apprentissage, car toute coexistence scolaire ne permet pas de construire et de partager des connaissances. À partir de cette attente, face à des indicateurs d'apprentissage déficients, la nécessité d'aborder la capacité de coexistence dans la communauté scolaire est évidente.
La coexistence est un phénomène implicite et encore involontaire, qui n'était pas vraiment envisagé dans l'architecture originale du système éducatif. De là découle la vocation du Réseau latino-américain de coexistence scolaire «de mettre la question sur la table, de collaborer pour que la coexistence soit comprise, visible, étudiée et illustrée, avec la collection d'outils utiles et de stratégies pertinentes, pour incorporer l'acte de coexister, avec l'acte de formation pour la coexistence dans l'apprentissage de tous, pour réaliser que nos centres éducatifs des communautés où nous apprenons à respecter, à être solidaires et à bien traiter les autres.
Lorsque nous entendons parler du terme coexistence scolaire, nous l'associons immédiatement à ce qu'est l'intimidation et la violence à l'école. Mais la définition du ministère de l'Éducation sur la coexistence scolaire est «la coexistence pacifique des membres d'une communauté éducative, ce qui signifie l'interrelation positive entre eux et permet l'accomplissement adéquat des objectifs éducatifs dans un climat qui favorise le développement intégral des les étudiants ".
