C'est le résultat de pratiques dans les différentes théories éducatives pour la solution d'un large concept de problèmes, situationnels ou complications dans l'enseignement et l'apprentissage. En résolvant les problèmes non pas avec les moyens ou les instruments utilisés, mais en se concentrant sur l' apprentissage avec une technologie et non sur la technologie, en analysant les contextes en mettant l'accent sur le contenu, la pédagogie et la méthodologie avec le type d'apprentissage avec les étudiants, laissant le la conception du médium utilisé se reflète dans la philosophie du programme utilisé à travers des stratégies favorisant le développement de l'étudiant en tant qu'individu.
Lorsqu'il se concentre sur l' apprentissage des élèves, il prend en compte une diversité cognitive envers un groupe spécifique, en sélectionnant les moyens les plus simples et les plus disponibles qui garantissent un accès complet juste et universel, en déterminant les rôles de chaque enseignant, afin qu'ils soient de bons facilitateurs avec un une orientation organisée, pour pouvoir couvrir tous les éléments de ce système en aidant à la fois les enseignants et les élèves en fonction des réalités quotidiennes. La mission est de garder les progrès et développements technologiques à portée de main pour une meilleure qualité de l'éducation, en renforçant l'enseignement et l'apprentissage dans le processus.
L'enseignant ou l'enseignant a un rôle primordial car il travaille de la société au contexte d'un processus didactique, en renforçant la théorie de l'apprentissage de manière constructive en maîtrisant et en enseignant pour maîtriser le contenu et les objectifs dans la portée, en évaluant les connaissances de l' élève en fonction des caractéristiques du groupe sélectionnant la technologie appropriée et favorable pour obtenir le résultat souhaité et atteindre une attitude progressive. Ses applications sont diverses et basées sur la qualification des besoins et des objectifs à poursuivre, rendant la qualité de l'éducation plus efficace, en particulier chez les jeunes de la nouvelle ère.
La technologie éducative est née au cours des siècles passés, dans les années 1950, en passant par diverses approches et tendances telles que la technologie audiovisuelle, programmée et pédagogique, étant cryptique comme dans l'enseignement lui-même. Malgré ce que l'on croit par son nom, il ne se réfère pas à la partie technologique du fonctionnement d'une machine se limitant; c'est l'incarnation de l'éducation dans le programme d'études dans une programmation de concepts rigides, fermés et concrets.
