Une carte conceptuelle est un schéma d'idées qui sert d'outil pour organiser les concepts et les énoncés de manière graphique et simplifiée afin de renforcer les connaissances. Dans une carte conceptuelle, les concepts et les idées sont liés via des connecteurs graphiques pour compléter une idée généralisée de ce qu'est un sujet principal. Le but d'une carte conceptuelle est de comprendre le sens de quelque chose grâce à des liens facilement analysables.
Quelle est la carte conceptuelle
Table des matières
Une carte conceptuelle résume un concept dans un simple aperçu d'idées. Ce schéma présente plus que des idées, car il permet d'établir des interprétations de celui qui analyse le fondement du terme afin qu'il traite et permet au spectateur de se faire une idée générale des énoncés présentés dans cet ordre.
Une définition de ce qu'est une carte conceptuelle est qu'elle représente un outil d'apprentissage important, car à travers des graphiques, il est possible de décrire et de décomposer des idées et des concepts liés à un thème central. Les formes graphiques utilisées pour chaque concept sont des figures géométriques telles que des ovales ou des boîtes, qui seront interconnectées par des lignes et des mots en fonction de la connexion et de la corrélation qu'une définition a avec une autre. Cela formera un réseau, dont les nœuds seront les concepts et leurs liens seront les relations qui existent entre eux.
Cet outil est né dans les années 1960 du psychologue et pédagogue américain David Ausubel (1918-2008), basé sur ses théories sur la psychologie de l'apprentissage significatif. Selon Joseph D. Novak, professeur à l'Université de Loyola, qui fut le premier exposant de cet outil dans les années 1970, de nouveaux concepts sont acquis par découverte ou par apprentissage réceptif. Puisque la plupart des apprentissages dans les écoles sont réactifs, les élèves mémorisent les définitions mais ne parviennent pas à acquérir le sens des concepts. La carte conceptuelle, par contre, génère un apprentissage actif en permettant aux idées de s'organiser.
À quoi servent les cartes conceptuelles?
Grâce aux cartes conceptuelles, il est possible de réaliser ce que l'on appelle un apprentissage significatif, qui est l'unification et la relation que l'étudiant fait des connaissances qu'il a déjà avec les nouvelles connaissances qu'il acquiert, en tirant des conclusions qui lui permettront de reconstruire l'information. résultant. Ce dernier aidera l'étudiant à assimiler ce qu'il a étudié et à se souvenir plus facilement des données. Un apprentissage actif est également exercé, puisque l'étudiant doit s'impliquer dans le matériel étudié, allant au-delà d'une simple mémorisation du contenu.
La structure cognitive d'une carte conceptuelle est utilisée pour se développer davantage à partir d'un concept. De cette manière, les personnes qui analysent les concepts peuvent les analyser et leur donner des interprétations basées sur les connaissances antérieures qu'ils ont sur le sujet, en étant capables d'établir des connexions avec les nouveaux concepts qui sont présentés et décomposés dans la carte conceptuelle qui est développée.
La structure des cartes conceptuelles permet de synthétiser un vaste contenu de manière organisée, courte et simple, servant ainsi de support pour les examens, présentations, expositions et projets.
Les objectifs d'une carte conceptuelle seront soumis à l'objectif et au thème du travail. Parmi ceux-ci, on peut souligner:
- Pour la conception d'une structure d'information avec un contenu étendu.
- Communiquez une idée complexe de manière simple.
- Trouvez des idées sur un sujet.
- Concaténez les anciennes et les nouvelles connaissances sur le contenu.
- Évaluer l'indice de compréhension ou d' incompréhension d'un groupe de personnes.
- Atténuez les doutes sur un sujet et dissipez les mythes et la désinformation à ce sujet.
- Promouvoir un apprentissage actif et significatif dans le processus d'enseignement des étudiants.
Pour savoir comment faire une carte conceptuelle, la première chose à faire est de sélectionner le support par lequel elle sera imprimée "sur papier" ou où elle sera tracée (soit sur des feuilles de papier bond si elle est physique, soit via un programme informatisé s'il s'agit d' un média numérique).
Une autre des étapes les plus importantes dont il faut tenir compte est le choix du sujet à traiter et sur quoi il sera axé; les données nécessaires à son développement doivent être collectées; faire un résumé où les informations nécessaires sont concentrées et en écartant les moins pertinentes pour l'axe central de la carte; élaborer un aperçu ou une liste de concepts; établir des liens entre les concepts et les idées; et enfin, faire une revue en lisant la carte vérifiant sa cohérence.
Éléments de la carte conceptuelle
Ce puissant outil d'apprentissage est composé de plusieurs éléments qui, ensemble, permettent une plus grande absorption des connaissances, et selon sa structure, il permet de savoir à quoi ressemble une carte conceptuelle. Ces éléments sont les suivants:
Concepts
Les concepts d'une carte conceptuelle sont le groupe d'objets et d'événements qu'un individu a à l'esprit grâce auxquels il a construit ses propres connaissances sur un sujet spécifique. En ce sens, ce sont des images qu'il construit à partir d'idées, donc il est associé à un mot.
Ces concepts doivent s'inscrire dans une figure géométrique, telle qu'un ovale ou une ellipse, un rectangle ou un carré, entre autres.
Mots de liaison
Ce sont ceux qui servent à relier les concepts montrant le type de lien qui existe entre l'un et l'autre. Cet élément est très important, car, en plus de donner un sens logique à la carte, il lui permet d'être lu couramment, tout en déterminant l'ordre des priorités entre les concepts, en réussissant à relier précisément les concepts.
Il s'agit de prépositions, d'adverbes et de conjonctions; c'est-à-dire que ce sont des mots qui n'ont rien à voir avec les concepts présentés. Au sein de la structure de la carte conceptuelle, ils sont situés sur les flèches ou les lignes qui relient les éléments qui la composent. Parmi les mots de liaison les plus utilisés pour relier des concepts, ils sont: "par", "pour", "comment", "sont", "est", "où"; bien qu'il puisse y avoir des mots de liaison contenant des verbes, par exemple «cause», «exige», «fournit», «modifie» ou «inclut».
Propositions
Il s'agit de la formulation verbale d'une idée, basée sur la connaissance préalable de l'individu du sujet en question. Cet élément est un indicateur de la quantité de connaissances de l'élève sur le sujet et le niveau de compréhension. Les propositions peuvent être composées de deux ou plusieurs concepts, qui seront joints par les mots de liaison, qui formeront ce que l'on appelle une unité sémantique.
Lignes et connecteurs
Les lignes sont utilisées pour désigner le flux de données et l'union des concepts sur la carte, en suivant un ordre spécifique qui donne une cohérence à ce qui est capturé. Les connecteurs font référence à l'utilisation de mots qui relient un concept à un autre, de sorte que la carte puisse être correctement interprétée avec l'intention dans laquelle elle a été présentée. Il est important de noter que son utilisation ne doit pas être abusée. Les principaux connecteurs utilisés sont les mots "et", "ou" et "parce que".
Hiérarchies
La hiérarchie sur la carte est l'ordre dans lequel les concepts apparaissent. Les plus importants et généraux à partir desquels tous les autres partent apparaîtront dans la partie supérieure ou initiale de la carte conceptuelle, en même temps que la taille de leurs cases et mots sera plus grande que ceux qui représentent les concepts les moins importants.
Les concepts et les idées les plus spécifiques seront situés en bas de la carte, de sorte que la manière de lire dans ce type d'outil se fera de haut en bas.
Questions clés
Cet élément, également connu sous le nom de questions focales, sert à guider les réponses. Ces types de questions doivent être formulés brièvement et de manière concise, présentant un intérêt pour le développement du sujet et doivent recevoir une réponse en bas avec des mots et non avec des phrases.
Structure cognitive
Il fait référence au processus mental utilisé par les individus pour assimiler l'information, en l'organisant de manière à pouvoir l'apprendre et s'en souvenir plus tard. Dans la carte conceptuelle, les propositions doivent être liées aux mots de connexion.
Hinterlaces
Les liens utilisés dans les cartes conceptuelles sont de deux types: simples et hiérarchiques, dans lesquels les lignes relient les concepts les plus importants ou généraux à ceux d'importance moindre ou spécifique, de sorte que leur direction est verticale; et croisés et linéaires, qui sont des liens d'un concept qui est lié à un sujet différent qui, ensemble, peuvent conduire à une conclusion.
Caractéristiques de la carte conceptuelle
Les caractéristiques d'une carte conceptuelle sont des qualités qui la différencient des autres méthodes d'étude, à savoir:
Hiérarchie
C'est l'ordre d'importance et d'inclusivité que les concepts doivent avoir dans la carte, ceux qui auront la plus grande pertinence dans l'outil seront encadrés. Les idées et exemples secondaires et spécifiques iront vers le bas et ces derniers ne seront pas encadrés. Ce qui déterminera la hiérarchie sur une carte, ce seront les lignes de connexion ou de liaison, qui lui donneront la structure graphique appropriée.
La synthèse
Il s'agit d'un résumé contenant le plus important d'un message ou d'un sujet. Une carte conceptuelle est clairement un résumé d'un sujet qui peut couvrir de nombreux points et un contenu complexe, elle représente donc un outil d'apprentissage puissant et utile pour simplifier et condenser une quantité importante d'informations et à partir de là, pour décomposer le contenu.
Impact visuel
L'une des caractéristiques fondamentales d'une carte conceptuelle est qu'elle doit avoir un impact visuel dans la manière de présenter les concepts et les unités sémantiques. Cela devrait être capturé d'une manière voyante mais simple qui peut le rendre plus facile à lire.
Avant d'avoir une carte finie, plusieurs croquis doivent être faits pour ajouter progressivement les éléments nécessaires et éliminer les éléments consommables, de sorte qu'une carte conceptuelle réussie puisse être réalisée avec les points clés, en améliorant chaque version jusqu'à la version finale.
Pour mettre en évidence les vertus d'une carte, il est suggéré d'utiliser des lettres majuscules lisibles des idées centrales et des concepts les plus pertinents, qui doivent être mis en évidence dans une figure géométrique, de préférence une ellipse qui fait un plus grand contraste avec le texte et l'arrière-plan.
L' orthographe et l'utilisation des espaces est une autre caractéristique qui doit prendre soin dans la réalisation d'une carte conceptuelle, pour éviter ainsi les foules et avoir tendance à perdre le sens de la création de confusion expliquée.
Exemples de cartes conceptuelles
Vous trouverez ci-dessous plusieurs exemples de carte conceptuelle de sujets variés et dans différents modes d'organisation, carte conceptuelle de l'eau, carte conceptuelle du système nerveux, carte conceptuelle de communication et carte conceptuelle de la photosynthèse.
