Le complexe d'Œdipe est une définition qui tire son origine des théories classiques de Sigmund Freud. Ce terme reçoit un tel nom du fait que, dans un ouvrage très célèbre de la Grèce antique, dans lequel Œdipe, fils du roi de Thèbes, finit par assassiner son père et occupa ainsi sa position de roi, épousant La reine Jocasta, qui était en même temps sa mère.
Freud a utilisé ce travail pour expliquer l'une des premières étapes du développement psychosexuel des enfants, qui survient entre trois et cinq ans, dans laquelle il y a un changement de leur comportement, de telle manière que idéalise la mère, suscitant un sentiment d'amour envers elle, l'amenant à présenter une attitude monopoliste avec elle, dans une sorte de compétition avec tout autre homme qui détourne son attention et rivalise avec son affection, généralement le père est qui devient l'objet de sentiments de haine et d'éloignement.
À l'époque où vivait Sigmund Freud, il y avait une forte répression des désirs sexuels. Raison pour laquelle le psychanalyste autrichien a compris qu'il y avait une relation entre névrose et répression des désirs sexuels. Pour cette raison, il était possible de comprendre la nature et la variété de la maladie en ayant connaissance de l'histoire sexuelle du patient. Freud croyait que les enfants naissent avec un désir sexuel qu'ils doivent satisfaire et qu'il y a une série d'étapes dans lesquelles l' enfant cherche le plaisir à travers différents objets. C'est cette idée qui l'a conduit à la partie la plus controversée de sa théorie: qu'elle n'est rien d'autre que la théorie du développement psychosexuel.
Freud a divisé le développement psychosexuel du nourrisson en plusieurs étapes, et le complexe d'Œdipe se produit au stade phallique, ce moment étant le plus important pour le développement de l'identité sexuelle de l'enfant. Cette étape se produit après trois ans et s'étend jusqu'à six ans. Dans cette phase, les organes génitaux font l'objet de plaisir, et donc l'intérêt pour les différences sexuelles et les organes génitaux apparaît, c'est pourquoi la non-répression de ce désir et la gestion correcte de cet état est particulièrement importante, car un tel comportement pourrait entraver la capacité de l'enfant à rechercher, à connaître et à apprendre à tous égards.
